新高考形势下的生物学科备考策略

（巨鹿中学 白建磊）  

为使人才选拔更为科学，推进学生的健康发展及维护社会公平，我省自2018年开始推行高考体制改革。我省新高考实行的是“3+1+2”模式，语文、数学和英语三门列入统一考核的学科，在物理或历史中，必选1门，再从生物、化学、政治、历史4门中各选一科。这样一来，生物学科变成选考科目，高考中单独命题，题量加大，考试难度加大。

在新高考的改革形势下，我们要提高学生对生物学科的重视程度，制定科学合理的备考计划，夯实学生的生物学基础知识，优化复习方法，培养学生的综合能力，使学生掌握正确的备考方法与思维方式，通过正确的学习方式提高成绩。

一、以生物学课程标准为依据，合理制定复习计划

课程标准是高考命题与师生进行高考备考的重要依据，作为生物老师我们要仔细研读高中生物课程标准，明晰课程标准与教材之间的关系，从课程标准中深入挖掘重要的信息，掌握生物备考的方向及重点内容，理解生物考试的范围与对学生的能力要求，提高备考效果，同时让学生结合课程标准明了自己的复习备考方向与任务。高考生物命题要求学生掌握课程标准的内容，注重考查学生的理解、分析、推理、实验设计等能力。

我们结合课程标准，针对学生的知识掌握情况、学习能力、理解能力等差异有针对性地制定复习计划，对各阶段的备课目标加以明确，并结合各阶段的实际情况适当地调整备课目标，目的在于让学生明白各个阶段的进度安排。在整个备考阶段，教师要不断总结反思，并做好对学生的心理辅导工作。高三生物备考大致可分为三个阶段，第一阶段加强学生对生物基础知识的掌握与巩固；第二阶段使学生掌握生物学科各章节知识的联系，构建知识结构体系；第三阶段侧重于综合模拟训练，让学生查漏补缺。

二、注重基础知识梳理，引导学生构建知识网络

高考题难也不难，说难，是因为要求综合分析能力强，说不难是因为有很多都是基本知识，这几年的高考试题填空题多次出现课本基本内容的考查，所以在备考过程中就要求我们加强对学生基本知识的理解和记忆，尤其是要能背下来。生物学科的一个特点就是知识点琐碎繁多，需要学生背诵记忆的多，所以在复习过程中要加强这方面的练习。复习资料的每个专题都有知识梳理的填空，要充分利用资料，让学生的一轮复习过程中真正把基础知识掌握牢固。在后期复习中，还可以以专题的形式让学生进行基础知识尤其是重要概念的练习，争取让学生把简单的能拿的分拿到手。

高考生物命题还会综合很多知识点，一道选择题可能会涉及好几个章节的知识点，这就要求学生在掌握基础知识的前提下强化各知识点之间的联系，能做到以点及面，举一反三。这就要求我们老师既要重视生物课本的功能作用，对知识点进行细致地梳理分类、找到各知识点的内在关联，实现对各知识点的精准把握，又要打破生物课本原有的各个章节，引导学生建立网络化的知识结构，达到知识点线面的结合，并能扩展有关知识点，以便学生在复习过程中进行理解记忆与知识外延。如今高考生物命题越来越注重考查学生的探究思考能力，所以学生要对所学知识达到系统掌握、融会贯通、灵活运用的地步。

三、优化教学策略，有效提升生物复习效率

高三复习备考是一个艰辛的过程，我们要帮助学生掌握好学习节奏，提高学生听课、做题的效率。生物复习涉及的知识面比较广，蕴含的信息量比较大，我们要充分发挥学生的主体作用，提高学生的知识掌握水平及运用能力。由于高考生物命题具有出立意新颖、开放灵活、综合应用的特点，所以要对学生进行强化训练，开拓他们的思维与视野，使得学生熟悉知识应用点与考点，能对重点知识内容的广度与深度进行拓展，攻破生物知识中的薄弱点，进一步解决新的情境问题。要做到这此，教师要做好课前准备工作，比如结合考试大纲与教材内容来制作专题内容、提前准备好教具等，并且课上要注重讲评的结合，指导学生分清对与错、找到错误背后存在的知识问题、讲解处理问题的思路及方法、扩展题目等，尤其是要加强学生的分析能力，碰到的题目尤其是选择题，不能满足于作做对，还要能做到对各个选项进行分析，提高解题能力。在此过程中，教师要注意增强知识内容的生动性与趣味性，充分调动学生的生物学习兴趣与热情，使学生在相对轻松的课堂氛围中主动掌握知识，力争在有限时间内提高学生的复习效率。

四、重视生物图表图解问题，增强知识迁移能力

高考生物注重对学生综合分析能力的考查，所以不但会出现各种新情景下的信息题，还会出现图表图解问题，比如有丝分裂、光合作用、生态系统能量流动等，所以在基础知识复习完成后要对学生展开专题复习，帮助学生完成图表图解与知识之间的思维转换，从图表题目中获取更多的有用信息，并且以多向思维为导向，使学生学会观察、想象与分析推理，进而培养学生的思维迁移能力。此外，对于试题中的生物科技问题，教师需要在复习备考过程中培养学生的信息迁移能力，使学生能从生物科技发展问题中提取到有效信息，同时学生要关注生物科技信息及热点问题，能运用所学生物知识去合理解释这些问题。